(二)評量方式

1.對於居家線上學習之學生，請學校採從寬認定原則，以彈 性多元方式進行學業成績評量。例如：運用數位學習平臺 指派影片、練習題、互動評量或適性診斷任務，藉由系統化評量能快速了解學習弱點，並即時給予回饋。或運用學 生上傳作品、專題、作文、繪圖、聲音等形式給予指導與建議，以提升學習成效，並增進學習信心。

2.課程任務指派或是作業上傳，以學生能自力完成，不須 家長協助為原則；如確有需要請家長協助學生，則方式 以簡單、易用為宜，避免頻繁操作。

3.學校原規劃之定期評量方式(例如紙筆測驗)，因學生停止 到校上課而有實施困難時，學校應依既有校內行政程序， 召開相關會議(例如各學科「教學研究會」或學校「課程發展委員會」)討論，審酌調整定期評量之次數或改採其他多元評量方式，並得視需求調整學期成績計算方式之日 常及各次定期評量占分比率。

4.學校調整後之評量方式，及學期成績計算方式之日常及各 次定期評量占分比率，於同一年級、同一科目之所有學生， 應具有一致性。 

5.疫情趨緩學生恢復到校上課後，對於部分居家線上學習學 生之評量方式，建議學校維持現行從寬認定及彈性實施原 則。定期評量以到校實施為主，倘學生有實施困難，學校得安排改採線上方式辦理，並與家長充分溝通；平時評量 得採前述彈性多元方式進行，並注意兼顧公平性。